Educação

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O animador da inteligência coletiva no laboratório de informática

Nesse novo contexto, a transmissão do conhecimento, que sempre foi um dos principais papéis do professor (e dos livros, evidentemente), passa a ser realizada muito rapidamente pela tecnologia, com cores, animações, material atualizado e outros recursos motivadores. Com isso, o professor passa a ter mais tempo para se dedicar ao papel de orientar e avaliar seus alunos

O animador da inteligência coletiva não está no centro das atenções da turma. Dependendo da ocasião, nem há um lugar específico para ele, ficando o mesmo com a sensação estranha de "estar sobrando" ou "não estar conseguindo atrair a atenção dos alunos"

No entanto, se o professor incorporar o papel de animador da inteligência coletiva, ele perceberá que não é nem deve ser o centro das atenções naquele momento. Para ele, o que importa é criar uma proposta de trabalho interessante o suficiente para que os estudantes trabalhem enquanto o professor dar o atendimento mais individualizado aos estudantes.

Quem está no centro, exercitando sua inteligência agora são os estudantes. E o professor com tempo para orientar, observar e registrar o desenvolvimento de seus alunos.

QUEM USA COMPUTADOR NÃO PRECISA DE BORRACHA

Ao escrever um texto no papel, a avaliação da habilidade de produção escrita é mesclada com a da caligrafia. Além disso, como a edição desses textos é mais difícil, freqüentemente os trabalhos acabam sendo lidos como um produto final sobre o qual se apontam os erros, e o estudante fica sem saber o que fazer com tantas marcas sobre seu texto, ao se escrever textos no computador, a situação de produção muda completamente, acarretando conseqüências para o produto final. Individualmente, a pessoa pode escrever e reescrever seus textos quantas vezes quiser sem amarrotar o papel, sem ter de escrever tudo de novo e sem medo de errar, pois o erro é passageiro, não deixa marcas e é fácil de ser corrigido, pois fica mais fácil ir planejando e escrevendo o texto

Ao se produzir um texto eletrônico, a maior preocupação do autor é com o conteúdo que está escrevendo, que é sempre flexível, tal processo de escrita dá mais espaço para a criatividade se desenvolver. o professor, não precisa ter pena de pedir a seus alunos que reescrevam seus textos várias vezes, nem ler o trabalho dos estudantes diversas vezes na íntegra para propor revisões, pois ao acompanhar o que os estudantes estão escrevendo no monitor, pode ir lendo fragmentos dos textos e pedir que editem e reeditem diferentes partes do trabalho, deixando de ser corretor e juiz para ser co-autor e parceiro. Além de observar elementos do processo de escrita dos estudantes e não só o produto final imperfeito.